Pendekatan Pendidikan Bagi Anak Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) dalam Mengembangkan Kemandirian
DOI:
https://doi.org/10.63436/bejap.v5i1.194Keywords:
Pendekatan Pendidikan, ADHD, Pengembangan KemandirianAbstract
Pendekatan pendidikan bagi anak Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) sangat diperlukan, terutama dalam pengembangan kemandirian. Kemandirian pada anak-anak dengan ADHD berkembang melalui proses yang terkait erat dengan kemampuan untuk mengendalikan perilaku, merencanakan tindakan, dan mempertahankan fokus pada tujuan tertentu. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mengembangkan pendekatan pendidikan yang efektif untuk meningkatkan kemandirian anak-anak dengan ADHD, dengan mempertimbangkan faktor internal dan eksternal yang memengaruhi proses ini. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi pustaka (library research) yang bersumber pada berbagai jurnal, buku, dan media-media yang bersangkutan dengan konteks pendekatan pendidikan anak ADHD dalam pengembangan kemandirian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam setiap pendekatan, kolaborasi dan kerjasama antara orang tua, guru, dan profesional medis sangat penting untuk memastikan bahwa anak dengan ADHD menerima dukungan yang mereka butuhkan untuk tumbuh dan berkembang dengan baik. Sangat penting untuk memantau perkembangan anak dan mengevaluasi efektivitas setiap pendekatan secara teratur untuk memastikan bahwa mereka menerima dukungan yang mereka butuhkan untuk mencapai potensi mereka.
Downloads
References
Andini, R. “Strategi Penguatan Positif Pada Anak ADHD.” Jurnal Psikologi Anak 11, no. 1 (2022): 23–31. Bernfort, Lars, Sam Nordfeldt, and Johan Persson. “ADHD from a Socio-Economic Perspective.” Acta Paediatrica 97, no. 2 (2008): 239–45. https://doi.org/10.1111/j.1651-2227.2007.00611.x.
Burhanudin, Rohmat, and Erika Nur Rahmawati. Memahami dan Mendampingi Anak dengan ADHD. Yogyakarta: Pendidik Cerdas, 2025.
Ebere, D, E Nwakaego, J Chinweike, and E Chizua. “Parenting Styles and Attention Deficit Hyperactivity Disorder as Correlates of Academic Adjustment of In-School Adolescents in Enugu.” Procedia - Social and Behavioral Sciences 205 (2015): 702–8. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.09.110.
Efron, D, E Sciberras, and P Hassell. “Are Schools Meeting the Needs of Students with ADHD?” Australasian Journal of Special Education 32, no. 2 (2008): 187–98. https://doi.org/10.1080/10300110802047459.
Firmansyah, D. “Regulasi Diri Pada Anak ADHD.” Jurnal Psikologi Perkembangan 9, no. 2 (2021): 101-12. Grec, C D, and O Chis. “Valuing Family and School Influences in Education of Children with Attention Deficit and Hyperactivity Disorder.” Procedia-Social and Behavioral Sciences 209 (2015): 208–12. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.11.217.
Hidayat, T. “Pendekatan Behavioristik Dalam Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus.” Jurnal Pendidikan 12, no. 3 (2023): 201–10.
Hidayati, E. “Strategi Pembelajaran Bagi Anak ADHD Di Sekolah Inklusif,” 2012. https://repository.upi.edu/. Iris, R F A E, and M A E Sam. “ADHD, Temperament, and Parental Style as Predictors of the Child’s Attachment Patterns,” 2006, 103–14. https://doi.org/10.1007/s10578-006-0024-7.
Kurniawan, R. “Fungsi Eksekutif Pada Anak ADHD.” Jurnal Psikologi 18, no. 2 (2022): 134–45.
Nugroho, A, and S Lestari. “Intervensi Perilaku Pada Anak ADHD Di Sekolah Inklusi.” Jurnal Psikologi Pendidikan 21, no. 1 (2022): 45–56.
Putra, H. “Pengaruh Lingkungan Belajar Terhadap Anak ADHD.” Jurnal Ilmu Pendidikan 13, no. 2 (2021): 98–110.
Rahmawati, D. “Peran Orang Tua Dalam Mendampingi Anak ADHD Di Rumah.” Jurnal Psikologi, 2019. https://ejournal.psikologi.undip.ac.id/.
Rasa, Sekolah. Memahami ADHD: Panduan Untuk Orang Tua dan Pendidik. Semarang: Tiram Media, 2023. Sari, D P. “Strategi Pembelajaran Anak ADHD Dalam Meningkatkan Kemandirian.” Jurnal Pendidikan Khusus 17, no. 2 (2021): 115–24.
Setiawan, B. “Pendidikan Inklusif Dan Tantangan Implementasi.” Jurnal Pendidikan Nasional 14, no. 2 (2023): 76–89.
Setiawati, Yunias. Modul Pelatihan: Penanganan Gangguan Belajar, Emosi, Dan Perilaku Pada Anak Dengan Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). Surabaya: Airlangga University Press, 2010.
Sugiyono. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta, 2022.
Susanto, E. “Implementasi Scaffolding Dalam Pembelajaran Inklusif.” Jurnal Pendidikan 16, no. 1 (2023): 44–53.
Wulandari, S. “Model Pembelajaran Adaptif Bagi Anak ADHD.” Jurnal Pendidikan Dasar 15, no. 1 (2024): 55–67.
Yuliana, P. “Model Intervensi Pendidikan Anak ADHD.” Jurnal Pendidikan Inklusi 8, no. 2 (2022): 59–70.
Zed, M. Metode Penelitian Kepustakaan. Jakarta: Yayasan Obor Indonesia, 2020.
Rahim, A., Yusnan, M., & Kamasiah, K. (2021). Sistem Pengembangan Minat Belajar Siswa Dalam Proses Pembelajaran Di Sekolah Dasar. TAKSONOMI: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 1(1), 43–51. https://doi.org/10.35326/taksonomi.v1i1.3152
Rahma, A. (2023). Dampak Pemberian Reward Terhadap Motivasi Belajar. Kompasiana. https://www.kompasiana.com/annisarahma6592/6568b1d2de948f43c25cc1b2/dampak-pemberian-reward-terhadap-motivasi-belajar
Sari, dkk, 2021. (2021). Persepsi Guru terhadap Pembelajaran Berbasis Proyek di Sekolah Menengah Kejuruan Teachers ’ Perception on Project -Based Learning in Vocational High School. 21(2), 1–11.
Sari, M. N. (2020). Peran Guru Bagi Anak Dalam Pendidikan Agama Kristen. OSF. https://doi.org/10.31219/osf.io/tb3n7
Simanjuntak, S. K., Hadijaya, Y., & Neliwati, N. (2024). Manajemen kepala sekolah dalam meningkatkan etos kerja guru di sekolah menengah kejuruan swasta. Jurnal EDUCATIO:Jurnal Pendidikan Indonesia, 10(1), 362. https://doi.org/10.29210/1202424232
Sudirman, Kasmawati, & Jauhar, S. (2023). Pengaruh pemberian reward terhadap motivasi belajar siswa kelas v SDN 198 cinennung kecamatan cina kabupaten bone. Bestari: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 4(April), 16–25.
Unknown. (n.d.). Bagaimana Menciptakan Lingkungan Belajar yang Kondusif. Bimbel Biruni. Retrieved June 28, 2025, from https://bimbelbiruni.com/bagaimana-menciptakan-lingkungan-belajar-yang-kondusif/
Widyastuti, D. K., & Subekti, I. (2021). Pengaruh Pemberian Reward Dan Consequences Terhadap Motivasi Belajar Murid Kelas Iv Dalam Kerangka Pendidikan Kristen.
AletheiaChristianEducatorsJournal,2(1),84–93. https://doi.org/10.9744/aletheia.2.1.84-93
Yusri, D. W. (2018). Pengaruh Lingkungan Keluarga Terhadap Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Di Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Kampar Timur. Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau. http://repository.uin-suska.ac.id/id/eprint/12493
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Basilius Eirene: Jurnal Agama Dan Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
The copyright to this article is transferred to the Basilius Eirene: Jurnal Agama dan Pendidikan if and when the article is accepted for publication. The undersigned hereby transfers any and all rights in and to the paper including without limitation all copyrights to Basilius Eirene: Jurnal Agama dan Pendidikan. The undersigned hereby represents and warrants that the paper is original and that he/she is the author of the paper, except for material that is clearly identified as to its original source, with permission notices from the copyright owners where required. The undersigned represents that he/she has the power and authority to make and execute this assignment.
Authors who publish with Basilius Eirene: Jurnal Agama dan Pendidikan agree with the following requirements:
1. The author retains the copyright and provides the Basilius Eirene: Jurnal Agama dan Pendidikan with the right of the first publication with the paper simultaneously licensed under Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to freely share and quote this work with the recognition of authorship of the author's work and initial publications in Basilius Eirene: Jurnal Agama dan Pendidikan.
2. Authors are permitted to distribute versions published in this journal (for example posting to institutional repositories or publishing them in a book), with the recognition of initial publications in Basilius Eirene: Jurnal Agama dan Pendidikan.
3. Every accepted manuscript must include a "Declaration And Copyright Terms" before publishing the article.
Furthermore, I/We hereby transfer the unlimited rights of publication of the above-mentioned paper in whole to Basilius Eirene: Jurnal Agama dan Pendidikan. The copyright transfer covers the exclusive right to reproduce and distribute the article, including reprints, translations, photographic reproductions, microform, electronic form (offline, online), or any other reproductions of similar nature.
The corresponding author signs for and accepts responsibility for releasing this material on behalf of any and all co-authors. This agreement is to be signed by at least one of the authors who have obtained the assent of the co-author(s) where applicable. After submission of this agreement signed by the corresponding author, changes of authorship or in the order of the authors listed will not be accepted.
