Analisis Model Pembelajaran Inquiry Learning Terhadap Peningkatan Pikiran Kritis Dalam Pendidikan Agama Kristen
DOI:
https://doi.org/10.63436/bejap.v3i2.47Keywords:
Model Pembelajaran, Inkuiri, Pikiran kritis, Pendidikan Agama KristenAbstract
Proses belajar mengajar yang berhasil adalah pembelajaran yang menyentuh tiga ranah yaitu kognitif, afektif, dan psikomotorik. Model berpikir kritis merupakan model yang menuntut siswa untuk mampu menganalisis, mensintesis dan menarik kesimpulan dari informasi yang diterimanya sehingga dapat membedakan informasi yang baik dan buruk serta mengambil keputusan yang kritis dan tepat berdasarkan informasi yang diterimanya. Penerapan pembelajaran dengan model pembelajaran tradisional dapat menyebabkan kurang aktifnya partisipasi siswa dalam kegiatan pembelajaran, yang dapat menyebabkan siswa cenderung mendengar dan menerima penjelasan guru, serta siswa tidak mampu mengemukakan pendapatnya secara luas dan terbuka. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengananalis model pembelajaran inquiry learning terhadap peningkatan pikiran kritis dalam Pendidikan Agama Kristen. Metode penelitian ini menggunakan studi pustaka. Hasil dari penelitian ini adalah untuk memberikan penjelasan bahwa model pembelajaran inkuiri dapat meningkatkan pemikiran kritis dalam Pendidikan Agama Kristen.
Downloads
References
Amral, S. P., & ASMAR, S. P. (2020). Hakikat Belajar dan Pembelajaran. Guepedia.
Astawayasa, K. G., Widana, I. W., & Adi, I. N. R. (2022). Pengembangan asesment HOTS mata pelajaran matematika sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 9(1), 129–140.
Astuti, T. E., Baskoro, P. K., Wahyuni, S., Mujono, E., Susilo, A., Adiatma, D. L., Sirait, J. R., Kogoya, T., & Wau, H. (2023). Pendidikan Kristen di Era Society 5.0. CV. Lumina Media.
Azisah, A., Khaeruddin, K., & Ristiana, E. (2023). S, MI (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri terhadap Kemampuan Berpikir Kritis pada Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6 (3), 1439–1446.
Efendi, D. R., & Wardani, K. W. (2021). Komparasi Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Inquiry Learning Ditinjau dari Keterampilan Berpikir Kritis Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1277–1285.
Ennis, R. H. (2011). The nature of critical thinking: An outline of critical thinking dispositions and abilities. University of Illinois, 2(4), 1–8.
Facione, P. A. (2011). Critical thinking: What it is and why it counts. Insight Assessment, 1(1), 1–23.
Hulu, B. S., Simangunsong, F. N., & Nababan, D. (2023). Implementasi Penggunaan Strategi Pembelajaran Inkuiri Dalam Meningkatkan Keberhasilan Pendidikan Agama Kristen Bagi Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 2(2), 521–528.
Irfan, M., Islamiati, N., & Aidin. (2023). Peningkatan Keterampilan BerpikirKritis Siswa Dengan MenggunakanModel Pembelajaran Inquiry BasedLearning. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 6(4), 3526–3535.
Istinatun, H. N., Kristiawan, R., Daliman, M., & Sirait, J. R. (2021). Pengajaran Makna Kata Telanjang Berdasarkan Kejadian 3:1-7. Jurnal Teologi (JUTEOLOG), 2(1), 01–17. https://doi.org/10.52489/juteolog.v2i1.43
Lamatenggo, N. (2020). Strategi Pembelajaran. E-PROSIDING PASCASARJANA UNIVERSITAS NEGERI GORONTALO.
Mayfield, M. (2013). Thinking for yourself. Wadsworth Publishing Company.
Merangin. (2018). Bab I. Galang Tanjung, 2504, 1–9.
Muhammad Santoso, A., & Arif, S. (2021). Efektivitas Model Inquiry dengan Pendekatan STEM Education terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 1(2), 73–86. https://doi.org/10.21154/jtii.v1i2.123
Mulyasa, E. (2008). Menjadi Guru Profesional: Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan (p. 107). PT Remaja Rosdakarya.
Pardede, P. (2016). Berpikir Kritis dan Kreatif dalam Pendidikan Kristen. Regula Fidei: Jurnal Pendidikan Agama Kristen, 1(1), 14.
Pratiwi, D. E., & Mawardi, M. (2020). Penerapan model pembelajaran inquiry dan discovery learning ditinjau dari keterampilan berpikir kritis pada mata pelajaran matematika di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(2), 288–294.
Rodiyana, R. (2015). Pengaruh penerapan strategi pembelajaran inkuiri terhadap kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa SD. Jurnal Cakrawala Pendas, 1(1).
Samadun, S., Setiani, R., Dwikoranto, D., & Marsini, M. (2023). Effectiveness of Inquiry Learning Models to Improve Students’ Critical Thinking Ability. IJORER: International Journal of Recent Educational Research, 4(2), 203–212. https://doi.org/10.46245/ijorer.v4i2.277
Setyaningsih, N. P. Y., Negara, I. G. A. O., Ke, S. P. M., & Abadi, I. B. G. S. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Menggunakan Media Konkret Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Penguasaan Kompetensi Pengetahuan Ipa. Mimbar PGSD Undiksha, 4(1).
Sihombing, A. F. (2016). Pendidikan Kristen Yang Mencerahkan. TE DEUM (Jurnal Teologi Dan Pengembangan Pelayanan), 5(2), 149–165.
Simbolon, D. S. (2021). Meningkatkan Hasil Belajar PAK Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri. JURNAL GLOBAL EDUKASI, 3(6), 321–328.
Sipahutar Agustina, D. (2023). Pembelajaran Inquiry Menurut John Dewey dan Penerapannya dalam Pembelajaran. 8(September), 108–123.
Widana, I. W., & Ratnaya, G. (2021). Relationship between Divergent Thinking and Digital Literacy on Teacher Ability to Develop HOTS Assessment. Journal of Education Research and Evaluation, 5(4), 516. https://doi.org/10.23887/jere.v5i4.35128
Wina, S. (2014). Strategi Pembelajaran, Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Kencana Prenamedia Grup
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Basilius Eirene: Jurnal Agama Dan Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
The copyright to this article is transferred to the Basilius Eirene: Jurnal Agama dan Pendidikan if and when the article is accepted for publication. The undersigned hereby transfers any and all rights in and to the paper including without limitation all copyrights to Basilius Eirene: Jurnal Agama dan Pendidikan. The undersigned hereby represents and warrants that the paper is original and that he/she is the author of the paper, except for material that is clearly identified as to its original source, with permission notices from the copyright owners where required. The undersigned represents that he/she has the power and authority to make and execute this assignment.
Authors who publish with Basilius Eirene: Jurnal Agama dan Pendidikan agree with the following requirements:
1. The author retains the copyright and provides the Basilius Eirene: Jurnal Agama dan Pendidikan with the right of the first publication with the paper simultaneously licensed under Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to freely share and quote this work with the recognition of authorship of the author's work and initial publications in Basilius Eirene: Jurnal Agama dan Pendidikan.
2. Authors are permitted to distribute versions published in this journal (for example posting to institutional repositories or publishing them in a book), with the recognition of initial publications in Basilius Eirene: Jurnal Agama dan Pendidikan.
3. Every accepted manuscript must include a "Declaration And Copyright Terms" before publishing the article.
Furthermore, I/We hereby transfer the unlimited rights of publication of the above-mentioned paper in whole to Basilius Eirene: Jurnal Agama dan Pendidikan. The copyright transfer covers the exclusive right to reproduce and distribute the article, including reprints, translations, photographic reproductions, microform, electronic form (offline, online), or any other reproductions of similar nature.
The corresponding author signs for and accepts responsibility for releasing this material on behalf of any and all co-authors. This agreement is to be signed by at least one of the authors who have obtained the assent of the co-author(s) where applicable. After submission of this agreement signed by the corresponding author, changes of authorship or in the order of the authors listed will not be accepted.
